夏日暑炎炎 教研润心田
杨春名师工作室举行单元文本解读课堂教学研讨活动

【所属模块: 作者: 管吉敏 发布时间: 2022-6-24 16:16:31 点击数: 175】

夏日暑炎炎 教研润心田

杨春名师工作室举行单元文本解读课堂教学研讨活动

六月缱绻,夏至已至。在天边云游,百花清幽的美好时节,“杨春名师工作室单元文本解读《复述故事》课堂教学研讨活动”于617日如期举行。此次活动是继五月份“单篇文本解读教学实践研讨活动”后的又一次从阅读走向实践的延续拓展和深入推进。活动采取线上、线下两种方式同时开展,工作室成员夏晨璐老师在中山校区进行现场教学实践,中山校区全体语文教师在现场观摩,其他校区工作室成员观看了同步直播。

教以共进

夏晨璐老师的课堂教学围绕人教版三年级下册第八单元“复述故事”这一语文要素展开。课前,夏老师进行了充分的单元解读,以落实语文要素、综合运用所学方法、提升复述故事能力为目标进行了教学设计。课堂上,夏老师从回顾复述方法入手,结合《美丽阅读》中的趣味故事练习复述,最后拓展了学生最感兴趣的电影片段的复述。整堂课夏老师情绪饱满,循循善诱,学生们在合作中交流,在倾听中学习,在轻松愉悦的氛围提升了语文素养。

研以致远

观摩课结束后,工作室成员在线上进行了深入的研讨。夏晨璐老师结合自己的思考过程从单元解读角度阐述了课程的设计理念,陈梅梅老师针对教案设计及课堂呈现进行了评课,各校区代表也纷纷发言,交流了自己的收获和建议。

 

 

 

夏晨璐老师发言(节选)

第八单元的学习重点之一是“了解故事的主要内容,复述故事”。复述故事不是简单的背诵课文,而是用自己的话把故事的内容讲出来。“复述”是阅读策略之一,贯穿小学各年级:二年级的借助图片讲故事,三年级的简单复述,四年级的详细复述……
    通过对《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》内容进行“借用表格,提炼内容”的指导与训练,学生能够借助表格的提示详细复述故事。除了运用表格整理故事主要内容外,还可以借助图文梳理内容,《漏》这篇课文给出了很好的示范。同样,略读课文《枣核》也可以用图片加文字提示的方法梳理故事主要内容并进行复述。为了帮助学生继续巩固运用“复述”的方法讲好故事,我在班上举行了一次口语交际活动——有趣的故事会。不仅提升了学生的口头讲故事的能力,还巩固运用了课文中所学习的“复述”阅读策略。
    当学生们掌握了一定的复述技巧,我就利用《美丽阅读》,紧紧扣住单元主题,让学生充分展示。同时,复述故事不仅仅可以复述文本故事,也可以将学到的方法运用到媒体故事上,于是我还在本节课设计了电视电影片段的欣赏,利用借助图片和文字提示的方法,让学生巩固复述课文的本领。最后,我想如果课堂时间再充裕一些,学生能角色扮演,效果可能会更好。

 

 

 

 

陈梅梅老师发言(节选)

脉络清晰有顺序:本课教学,单元整体意识强,以“复述故事”为线索,教学层次清晰,并层层推进,更好地实践了单元语文要素。

指导细致有方法:立足课后两种复述方法,以读懂故事为基础,抓住动作、神态、语言等深入体会,再复述故事。夏老师引领学生在充分了解和把握课文内容基础上,运用抓住关键词句、想象、角色体会等方法,从语气、表情、动作三个方面进行模仿,学习表达。其中,夏老师指导学生朗读时,注意朗读语气的指导,为复述故事的生动性打下基础。

兴趣入手生为本:在选材上,美丽阅读故事和电影片段生动有趣,深受学生喜爱,易于学生接受;课堂上,夏老师始终以生为本,从兴趣入手,做一位引导者循循善诱,让学生充分去练去说,学生复述后,老师都会进行有效评价,肯定优点,指出不足,为学生后面的复述给予方法的指导。

智慧课堂来助力:充分利用智慧课堂,如:布置畅言作业,拍照功能。

可以再做改进的地方:全班交流时,可以请同学连贯性说,以检测学生对整体文本的复述能力;教师的语言有时还要再精准些,互动方式除了同桌合作外,还可以更多样些。

 

 

 

 

 

 

 

王艺颖老师发言(节选)

感谢夏老师给我们带来了一堂妙趣横生的语文课。授课教师自身素质高,仪态好,教学方法多样,整节课课堂气氛活跃。
      亮点一 :这节语文课的环节设计层层递进,从回顾复述课文的方法,到指导一句话的复述,再到一个段落的复述,层次清晰,由简到繁。
      亮点二:整节课,授课教师情绪饱满,孩子们在老师的指导下,学习语文的兴趣特别高涨,几个孩子活灵活现的表演给我留下了深刻的印象。
      建议:这节课的重点是让孩子学会如何复述课文,但是在孩子们复述故事中不难发现,大多数孩子是在表演,对于复述的重点没有掌握。

 

 

 

陈舒扬老师发言(节选)

感谢杨校长精心搭建这样一个能够让老师们思维碰撞的好机会,帮助我们在听课中收获,在教研中成长!感谢美丽温柔的夏老师的精彩授课!
    亮点一:课内习得其法,课外重在迁移。
    教学环节环环相扣,层次清晰。夏老师先从第八单元学过的课文入手总结出学过的复述方法—借助表格和图示,关注语言、神态等描写。孩子们运用其法在教师的引导下突破难点学着复述《吃猫的老鼠》经典片段。最后教师引导学生运用今天学过的方法模仿《疯狂动物城》中的主人公演一演。整个教学过程收放自如,由扶到放,层次清晰。孩子们在轻松愉悦的氛围中学有所获。夏老师很重视口语表达情境化教学,表演文段和电影片段素材都很有典型性,利于学生发挥表现。
    亮点二:落实核心素养,重视能力培养。
    说是语文教学中重要的一项能力。流利的普通话,恰如其分的表演,这都充分体现了班里孩子良好的语文素养。我想这和夏老师平日对孩子语文深厚功底的培养密不可分。真是“台上一分钟,台下十年功”呀!
    建议:搭建平台,大胆展示。
       下面我说一说我对这节课的一点建议。孩子们在夏老师的指导下学有所获,激发了孩子们极强的表演欲望。如果能让孩子到讲台上进行展示,给孩子一个表演的舞台,这节课会更加完美。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张雪老师发言(节选)

今天有幸聆听了夏老师的《复述故事》一课,印象深刻,受益匪浅,下面和大家分享我一点点浅薄的听课心得。

有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考。夏老师紧扣单元语文要素,从单元整体目标出发,回忆单元课文中学习到的复述故事的方法,利用智慧课堂反馈学生复述片段,明确复述故事时加上语言、动作、神态,可以令故事讲得更加生动、形象。

夏老师将单元课文学习与《美丽阅读》相结合,引导学生在充分的交流中实际感知借助表格复述故事能做到有序复述,不会遗漏故事的重要情节。

对于小学中年级的复述故事教学,新课标有这样的指导性建议:听故事,看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。夏老师利用《疯狂动物城》中的经典片段,引导学生关注人物形象及心情,指导学生借助示意图和关键词复述片段。

纵观夏老师的整节课,充满童趣又逻辑清晰,从实际情况关注教学现状,耐心详细、逐步深入地指导学生如何复述故事,开展有梯度、有层次的课堂教学,给学生一个阶梯,帮助学生逐步、循序渐进的学会复述故事,落实单元语文要素,提高学生的语文素养。

 

 

最后,杨春校长进行了总结。杨校长对夏晨璐老师的课堂实践和工作室成员的议课交流给予了充分的肯定:夏老师教态亲切、有较高的课堂驾驭能力,教学设计主线明确,重点突出,教学活动充实,智慧技术链接课堂内外;大家充分的观察和认真的思考让教学研究落到实处。杨校长针对本节课进行了细致的点评和指导,指出教师在教学中应当重视复述教学,立足单元教学,突出训练主线。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

杨春校长总结讲话(节选)

夏晨璐老师教态亲切、有较高的课堂驾驭能力;教学设计主线明确、训练重点突出;教学活动充实,智慧技术链接课堂内外;学生参与学习的全过程,始终有浓厚的兴趣。

一、重视复述教学

复述,属于语言运用的学习内容,是学生从语言和方法的输入到输出的过程,可以锻炼语言表达能力,可以提高思维能力。而讲故事本身又是符合学生年龄特点和兴趣爱好的内容。因此,复述故事的学习内容,在小学语文至初中语文学习中,都一直延续,应该得到语文教师的广泛关注。

二、立足单元教学

本节课设计是建立在大单元背景下的,从单元主体课文教学的“得法”入手,回顾复述之法,到拓展《美丽阅读》中的故事“习法”复述新故事,再由文本阅读拓展至媒体阅读,复述电影片段。单元教学,就是要这样走进教材学习,走出教材运用,促进学生能力的获得。

三、突出训练主线

复述故事,提高复述故事的表现力”是本节课的训练重点,为此,在拓展新故事时,分步学习:通过“表格提炼法”感知文本大意【解决“复述什么内容”】——抓住重点句子,训练复述时的表现力【提高“如何复述故事增强感染力”】——提供段落,强化复述故事能力【增加训练难度】——自主复述新文本【实现复述能力迁移】。在教学中,我们一定要有主线意识。而在明晰主线的基础上,一定要有具体的训练内容作为支持,也就是我们常说的“学习支架”提供。

四、几点建议

1.技术运用方面:在四位学生分段复述故事和最后一位学生复述电影片段的时候,可以将提炼的表格和图示发纸质的给学生提示,然后教师机对应讲故事的学生进行实时转播,这样,其他同学才能更全面充分地感受到故事的表述。

2.教学重点方面:复述什么内容,也就是提炼什么信息,是复述故事中非常重要的技能,不能忽视。

学习着,思考着,探索着,实践着。在杨春校长的带领下,每一位工作室的成员始终踏实努力,携手前行,让每一步脚印都坚实,每一种收获都精彩。

撰稿:张琦 17718205508

初审:杨阳

复审:杨阳

终审:杨春



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